燈光和霧霾讓璀璨星空成為回憶，如果星空不能親眼得見，我們會(huì)停下追尋的腳步嗎？答案是否定的。因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)遙望過(guò)震懾心魄的星星，所以我們會(huì)想把那壯觀的場(chǎng)景描述給孩子；因?yàn)槲覀冎捞剿饔钪妫鋵?shí)就是在尋找和定位自己，那么我們?cè)趺匆膊粫?huì)把孩子的身體和思想僅僅束縛在當(dāng)下。
探索宇宙，是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。當(dāng)我第一次告訴孩子太陽(yáng)系的八大行星，當(dāng)我第一次告訴孩子，土星的外層光環(huán)是它的一些衛(wèi)星的時(shí)候，更多的問(wèn)題就被引發(fā)出來(lái)，直到被問(wèn)及，地球是從哪兒來(lái)的？宇宙有多大？
我們一起翻閱圖書尋找答案，在路途上遇到了各種各樣的“老師”，其中有一位老師，它介紹知識(shí)的體系和方法，恰好符合我們當(dāng)下的需求。讓我們用不多的時(shí)間，獲取了最多的知識(shí)。
這位老師的名字叫《當(dāng)我們看星星時(shí)，我們看見了什么》，它的英文名字是《What we see in the star ——An illustrated tour of the night sky》，這是一本介紹夜空天象圖書。它能夠帶領(lǐng)我們見識(shí)天空中的各種星座，以及我們熟悉的太陽(yáng)、月亮、行星、小行星、彗星、流星以及外太空的真實(shí)情況、歷史沿革以及對(duì)未來(lái)的推測(cè)。
就這本書的內(nèi)容深度和寫作風(fēng)格來(lái)看，它雖然是一本繪本題材作品，但是它并不適合低幼兒童，爸爸媽媽可以等到孩子到了學(xué)齡前，對(duì)真實(shí)的世界有了一定的辨識(shí)，并且對(duì)宇宙有了好奇心，這本書就能夠通過(guò)它有序的知識(shí)體系，廣博的內(nèi)容和比較獨(dú)特的敘述角度，讓孩子初步建立起自己的宇宙知識(shí)框架，引發(fā)孩子更多的探索欲。
它帶給我的啟發(fā)，可以歸納為以下三點(diǎn)：
一、讓神秘的力量回歸理性
就像每個(gè)人都有自己的屬相一樣，每個(gè)人都有自己的星座。有很多人，在每周、每月、每年，都要看看星座運(yùn)勢(shì)，來(lái)預(yù)測(cè)一下自己接下來(lái)的工作生活和情感運(yùn)勢(shì)。
在很多人眼里，星座仿佛算命一樣，有特別神秘的力量。尤其是在被說(shuō)中的時(shí)候。就算是在中國(guó)古代，也一樣對(duì)天空中的星象非常重視，因?yàn)槟穷A(yù)示著一些好的或者不好的事發(fā)生。人們根據(jù)太陽(yáng)、月亮、行星的移動(dòng)軌跡，編訂了歷法，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。出海的人們看著天上的星座尋找方向。因?yàn)槲覀兊拇_從頭頂星空的運(yùn)行找到了規(guī)律和做事的方向，于是它們就有了預(yù)測(cè)未來(lái)的力量。這大概就是人們相信星座能夠預(yù)測(cè)未來(lái)的原因吧。
不過(guò)，不管人類的情感如何在星空中投射，其實(shí)都是人類自己“渴望找到一個(gè)具有某種含義的模式來(lái)表征這個(gè)星座——這也可以被稱為模式識(shí)別錯(cuò)覺”。“人類有著了不起的模式識(shí)別能力，也就是說(shuō)，我們總能給某個(gè)事物賦予意義，而不論其是否真的存在。”這句話理解起來(lái)非常容易，就是天空中那些所謂的星座，有很多我們?cè)趺炊嗽敹紵o(wú)法跟它們的名字對(duì)應(yīng)。但正是這種“模式識(shí)別錯(cuò)覺”使我們從星星中看到自己以及周遭的事物，并通過(guò)它們?cè)V說(shuō)著我們自己的故事。
獅子座
大熊座
除了給天上的星空下定義之外，我們追尋星空的另一個(gè)目標(biāo)是，也許真正的永恒，就在頭頂?shù)男强罩小Ｈ祟悅€(gè)體是渺小而且生命轉(zhuǎn)瞬即逝，但是星空的存在卻是永恒的，人類存在于世界上不過(guò)20萬(wàn)年，而宇宙的年齡已經(jīng)有138億年，雖然在此期間，星星們也在移動(dòng)，但是在我們看來(lái)，那速度慢得幾乎為0.宇宙仿佛就是永恒。
我們?cè)倩氐叫亲膭澐稚蟻?lái)。就像一位農(nóng)民給自己的農(nóng)田規(guī)劃種植農(nóng)作物，人類把地球上看到的每一顆星星，都分配到了特定的星座之中。在天文學(xué)中，“星座”是指天空中一片劃定邊界的區(qū)域，而不是一群肉眼可見的真實(shí)亮星。
而星座的名字，大部分來(lái)自于希臘裔埃及哲學(xué)家與天文學(xué)家托勒密的著作《天文學(xué)大成》，現(xiàn)代使用的88個(gè)星座中超過(guò)一半的名字都來(lái)自于這本書。這也就能夠理解，為什么很多星座的名字都是古希臘的神話人物和古希臘時(shí)期常見的動(dòng)物和器具。到了16、17世紀(jì)的時(shí)候，歐洲天文學(xué)家補(bǔ)充了余下的星座。這下，天空中的每一部分星空，都能夠被分配到某個(gè)星座中了。
哲學(xué)家與天文學(xué)家托勒密
水星以因速度而聞名的羅馬信使神墨丘利來(lái)命名
本書中為我們?cè)敿?xì)展示了托勒密的48個(gè)星座的形態(tài)圖片和歷史淵源，有些星座是我們熟悉的，比如獵戶座、獅子座、天鵝座，有些星座的來(lái)源非常有趣，比如巨爵座長(zhǎng)蛇座和烏鴉座，烏鴉被太陽(yáng)神阿波羅派出去取水，結(jié)果在路上因?yàn)榈却裏o(wú)花果樹結(jié)果耽誤了時(shí)間，烏鴉回來(lái)說(shuō)是水蛇耽誤了自己取水，阿波羅并不相信，就直接將烏鴉、蛇和杯子（巨爵）一起扔到了天上，變成了烏鴉座、巨爵座以及長(zhǎng)蛇座。
書中的內(nèi)容對(duì)于想要了解星座，探索星空的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較全面而且詳細(xì)的記錄，有對(duì)應(yīng)的插圖，則更能夠給孩子直觀的感受。吸引孩子進(jìn)一步去探索，也能幫助映證之前所學(xué)到的很多天文知識(shí)。
二、讓尋常的認(rèn)知更加清晰
在高中的地理課上，我想了很久很久，都不明白月相的原理，因?yàn)閷W(xué)習(xí)資料的匱乏，就一直用死記硬背的方式學(xué)習(xí)，結(jié)果可想而知，就是題型稍微一變，就無(wú)從下手。知識(shí)，只有被理解才能真正掌握運(yùn)用。
到后來(lái)明白，課本的知識(shí)，概念性太強(qiáng)，對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，不容易理解。但是，如果當(dāng)年能夠有一本通俗讀物，詳細(xì)地講解一下月亮的陰晴圓缺，可能看世界的眼光就不那么朦朦朧朧。
《當(dāng)我們看星星時(shí)，我們看見了什么》一書中，講到月亮?xí)r，提到了很多很多關(guān)于月亮的知識(shí)，很清晰明了地講解了月相的形成原理。還有很多趣味冷知識(shí)，比如，月亮上的影子比地球上的影子暗得多，幾乎是全黑的。我們總覺的剛升起來(lái)的月亮比掛在天空中的月亮大對(duì)吧？這其實(shí)只是一個(gè)“月徑幻覺”。在北美洲的一些地方，人們給12個(gè)滿月各取了一個(gè)好聽的名字，我們看到的是同一輪滿月，可是，在浪漫的人眼里，它們各有各的象征，這是熱愛生活，充滿浪漫思想的人們才能想出來(lái)的創(chuàng)意吧！書中用簡(jiǎn)略得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言介紹了春分、秋分、夏至和冬至，還有日食和月食、極光形成的原理，還有太陽(yáng)系中各大行星的特征。
在講到八大行星時(shí)，作者提到了星座愛好者最熟悉的水逆。水逆全稱叫“水星逆行”，水星有時(shí)候看上去似乎停下來(lái)，并且向后退行，接著再次反轉(zhuǎn)繼續(xù)前進(jìn)，有人認(rèn)為水星掌管著溝通和真理，所以在水逆來(lái)臨的時(shí)候，溝通會(huì)陷入混亂，真相被蒙蔽。不過(guò)，科學(xué)的解釋就是，這是由于地球和水星的相對(duì)位置引發(fā)的視錯(cuò)覺。
書中的講述，不是居高臨下地講述費(fèi)解的知識(shí)，而是在努力引導(dǎo)讀者明白是怎樣的原理和文化背景。宇宙并不高深，它就像我們學(xué)習(xí)一篇課文，解開一道數(shù)學(xué)難題一樣，有依據(jù)也有規(guī)律。
三、探索，讓人尋找屬于自己的位置
我們探索宇宙，也是為了確定自己所在的位置。從最早的人們認(rèn)為地球是宇宙的中心，到今天我們意識(shí)到自己僅僅是宇宙中小小的存在，經(jīng)歷了數(shù)萬(wàn)年的時(shí)間。
從托勒密的“地球中心說(shuō)”到哥白尼的“太陽(yáng)中心說(shuō)”再到布魯諾提出宇宙是無(wú)限的，太陽(yáng)只是太陽(yáng)系的中心而被教會(huì)燒死。人們對(duì)于天體的認(rèn)識(shí)，每一步都付出了生命的代價(jià)。
到后來(lái)意大利科學(xué)家伽利略制成了望遠(yuǎn)鏡，證明了哥白尼的學(xué)說(shuō)，德意志的天文學(xué)家開普勒發(fā)現(xiàn)地球和其他行星都是按照橢圓的軌道繞著太陽(yáng)運(yùn)行，天文學(xué)在一步一步地完善和發(fā)展著。這種對(duì)天文學(xué)的探索，在當(dāng)時(shí)明顯的作用只是動(dòng)搖教會(huì)的統(tǒng)治，但是從根本上說(shuō)，還是人在尋找自己在宇宙中的位置，讓人從世界的中心這個(gè)高臺(tái)上走下來(lái)，走到更加廣闊的世界中去。
《當(dāng)我們看星星時(shí)，我們看見了什么》最后提到的“深空”一章所說(shuō)，人類現(xiàn)在還是在尋找著外太空中的生命，并且努力把地球上的生命和人類的故事，告訴給外星智慧生物。先驅(qū)者10號(hào)和旅行者2號(hào)和1號(hào)也已經(jīng)在探索著木星、土星以及土衛(wèi)六，并且現(xiàn)在仍然和地球保持著通信。也許在未來(lái)的某一天，它們真的能夠帶回來(lái)來(lái)自宇宙的其他智慧生命的回復(fù)。
每當(dāng)我仰望星空，無(wú)論生活如何絕望，都會(huì)想，相對(duì)于這星空，我們是何等渺小，生命是何其短暫，這短暫的歲月，不應(yīng)該因?yàn)闊蓝艞壱磺忻篮谩＿@也許不是我們探索星空的初心，但是的確是星空能給予我們的感悟。
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